聲音與樂器：
當物體的振動時， 經介質的傳播會產生聲音。
1 鼓 -- 當鼓棒敲擊鼓面，因鼓面振動而產生聲音。
2 直笛 -- 當吹奏直笛時，因空氣柱的振動而產生聲音。
3 小提琴 -- 當弓弦拉動小提琴，因空氣的振動而產生聲音。
4 談話 -- 由聲帶的發聲，因空氣振動的傳播而產生聲音。
5 水杯 -- 鐵筷敲擊水杯，水面振動經由空氣傳播而產生聲音。
6 音響 -- 播放音樂，喇叭產生振動產生聲音。
聲音必需經物質的傳遞才能傳到遠方：
固態 --醫生可以用聽診器聽病人的心跳聲。
木頭 -- 趴在桌上，輕敲桌面，可聽見敲擊聲。
傳聲筒 -- 透過棉線小話筒來傳播聲音。
液態 -- 游泳時潛水時，聽得到哨音，是因為哨音透過空氣和水傳達到水裡。
正在響的鬧鐘，裝在密封袋置入水中，我們可以聽到聲音，是因水液態傳播。
氣態 -- 說話的聲音，因空氣的振動傳播而產生聲音。
外太空 -- 因無任何介質的傳播，所以太空人員必需藉由電子通訊來溝通。
傳播速度：固態 > 液態 > 氣態，溫度越高，音速也越快。
打擊樂器包括 - 膜鳴樂器與體鳴樂器。
膜鳴樂器 - 聲音是由緊繃的膜發出，包括各式種類的鼓。(鼓、定音鼓)
體鳴 樂器 - 由樂器本身固體振動的發聲法 ( 棒 振動、板振動 )。
(木琴、三角鐵、鑼、編鐘、磬、木魚)
弦鳴樂器 - 弦線的振動而產生聲音的。(二胡、吉他、小提琴、古箏、豎琴)
氣鳴樂器 - 單純以空氣振動來發出聲音。(直笛、單黃管、小號、風笛、海螺)
在鋼琴內部有弦樂，有一排長且均勻的氈帽。於傳統的 Hornbostel-Sachs 樂器
分類系統中，鋼琴被認為是 一種弦樂器。然而，在鋼琴上，這些振動是由錘子撞
撞擊弦，因此，鋼琴也屬於打擊樂器的範疇。
音色：不同樂器有著獨特不同的聲音。
從談話聲中，可以分辨出每一個人交談所擁有的不同音色。
樂器聲音的大小：演奏力度的大小，控制著聲音的大小。
聲音的三要素：
音色 -- 不同的樂器因其外形、材料及發音方式不同，會發出不同性質的聲音。
聲音的大小 -- 1 演奏時愈用力，聲音愈大。 2 音箱越大共鳴聲越大。
聲音的高低 -- 振動頻率不同，高低音頻率不同。
鼓面的鬆、緊
弦的粗、細、寬、窄
空氣柱的高、低
敲擊盛水的杯子
佑孳學苑上課時，李老師強調的口訣，想必讓小朋友們輕鬆易懂。
噪音和防治：
樂音 -- 讓人感覺和諧悅耳的聲音。
噪音 -- 刺耳、吵雜或難以忍受的聲音。
噪音管制法 -- 不同場合有著不同分貝標準，音量大小是判斷噪音的依據。
如何減少施工時產生的噪音(在規範時間內施工)
住家附近的噪音過大，可打環保局「1999」來處理。
噪音的來源 ：
1 工地施工的聲音。
2 汽車、機車引擎及喇叭聲音。
3 擴音器和叫賣聲。
4 飛機起降時的聲音。
5 走廊奔跑及嬉戲的聲音。
噪音的危害：
1 使人煩躁不安
2 影響人們情緒及人體健康
3 妨礙環境安寧和降低工作效率
分貝( d B ) 表示聲音大小的單位：音量越高，分貝越大。
生活中常聽見的聲音音量表
時鐘滴答聲 -- 10-20 分貝
風吹落葉 -- 20 分貝
冷氣機運轉聲 -- 30-60 分貝
談話聲 -- 45-55 分貝
汽機車吵雜聲 -- 60-80 分貝
擴音器 -- 70-90 分貝
廟會活動 -- 70-110 分貝
工地施工 -- 80-110 分貝
飛機起降 -- 110-130 分貝
改善噪音的方法：
1 -- 政府制定法律假規範
2 -- 使用隔音設備及器材
3 -- 大家養成公德心
4 -- 道路設置行道樹及隔音牆
依樂器的構造---探索聲音的形成
東亞的發展地緣上以中華文化為中心，各類的樂器有著相仿的外型，融合自身特色
與偏好，成就自身的音樂傳統。
打擊樂主導非洲音樂，發展出獨特繁複的節奏特質 ，非洲音樂對現代音樂產生
無遠弗界的影響，從爵士樂到森巴樂，節奏藍調音樂到搖滾樂。
( 弦鳴樂器與膜鳴樂器 )
打擊樂器包括-膜鳴樂器與體鳴樂器。
體鳴 樂器 - 由樂器本身固體振動的發聲法 ( 棒 振動、板振動 )
膜鳴樂器 - 聲音是由緊繃的膜發出，包括各式種類的鼓。
( 膜鳴樂器、體鳴樂器 )
( 氣鳴樂器與膜鳴樂器 )
( 體鳴樂器 ) 由樂器本身固體振動的發聲法 ( 棒 振動、板振動 )。
( 體鳴樂器與膜鳴樂器 )
定音鼓 - 巴洛克時代後期開始在樂隊中使用，亦成為交響樂團重要的樂器。
錘擊式懸鐘 ( 編鐘 ) 體鳴樂器 由樂器本身固體振動的發聲法 ( 棒 振動、板振動 )。
單式鑼 ( 體鳴樂器 ) 由樂器本身固體振動的發聲法 ( 棒 振動、板振動 )。
磬 ( 古代石製打擊樂器 ) ( 由樂器本身固體振動的發聲法 ( 棒 振動、板振動 )。
木琴 (體鳴 樂器 - 由樂器本身固體振動的發聲法) ( 棒 振動、板振動 )。
敲擊鐵琴時，先敲擊較長的琴鍵，再敲擊較短的，聲音會由低轉高。
在鋼琴內部有弦樂，有一排長且均勻的氈帽。於傳統的 Hornbostel-Sachs 樂器
分類系統中，(鋼琴被認為是 一種弦樂器)。然而，在鋼琴上，這些振動是由錘子
撞擊弦，因此，(鋼琴也屬於打擊樂器的範疇)。
這台威爾遜管風琴是最早來到台灣的管風琴。
弦鳴樂器 - 弦線的振動而產生聲音的。
豎琴 - 交響樂團中唯一的撥弦樂器。( 弦鳴樂器 )
古箏 - ( 弦鳴樂器 ) 弦線的振動而產生聲音的。
( 弦鳴樂器 ) 弦線的振動而產生聲音的。
西亞長久以來一直是旅人往返歐洲和遠東間的必經之地，本區域國家則發展出自己
特有的樂器並向外流傳，例如中東的弦樂器，它在東方演變成二胡，在西方則影響
了小提琴的發展。
小提琴製作工作室。
小提琴弓弦製作工作室。
小提琴自十六世紀在樂壇嶄露頭角，複雜的拉弓技巧與好用的琴弓，扮演了演奏
的關鍵角色。
低音提琴負責弦樂部最低音的聲部。
從小提琴、豎琴至於手搖弦琴、弦樂器有各種外型與尺寸，發出的聲音也會撥弦和
拉弦的方式與製造材質、方法而有所不同。
從小提琴、豎琴、手搖弦琴，弦樂器有各種外型與尺寸，發出的聲音也會因撥弦或
拉弦的方式而所不同。
自製尼龍弦吉他，直徑越小，撥彈時發出的聲音越高。
自製簡易吉他時，橡皮筋套在空盒上，空盒是音箱的功能。
自製簡易吉他的橡皮筋下方放置鉛筆，主要是改變橡皮筋長度。
彈撥烏克麗麗，想讓聲音變高時，我們將按住琴頸，讓琴弦變短。
想改變彈撥烏克麗麗聲音的高低，我們可改變琴弦、琴頸、旋鈕等部分。
演奏弦樂器時，聲音的大小是由演奏力量強弱來控制。
想改變自製吉他的音色，把橡皮筋換成尼龍弦。(改變材質)
改變利用空盒、橡皮筋、吸管，自製成吉他的(音色)，三種部分的材質變換均可。
甲、乙兩人同時製作簡易吉他，甲用尼龍弦，乙用橡皮筋，兩人的音色不同。
氣鳴樂器 - 單純以空氣振動來發出聲音。
單簧管能表現最柔和的弱音與最震撼的強音，也能在它廣泛的音程裡極度跳躍。
低音單簧管比單簧管低八度，能交替展現出園潤與衝擊的樂音。
小號是管絃樂團中聲音最嘹亮的樂器，它通常與定音鼓搭配，以強調和聲，也和
長號低音號成對出現。
低音號負責的是銅管樂器的低音部分，也是整個管絃樂團的低音處，演奏低音域的
持續長音。
長號的聲音時而宏亮，時而柔和。長號深沉與莊嚴的音色，時常與死亡主題相關聯
低長號它的音管與號口較寬，使它在低音域的表現比長號更為突出。
法國號扮演連結弦樂、木管與同管樂器的角色。
長笛的音域可橫跨三個八度半，不過在力度變化上則稍有限制。
短笛的音比長笛高出一個八度，它的聲音明亮、乾淨且尖銳。
低音管，又稱巴松管，音域與大提琴相似，因此在管絃樂曲中常被用來替代大提琴
倍低音管音域比低音提琴還低。
雙簧管在管絃樂團裡最初是用來替代小提琴。
英國管的音高比雙簧管低五度，音色渾厚，非常適合演奏憂鬱的旋律。
風笛常被認為是傳統的蘇格蘭樂器，宏亮的樂音使它受到吟詩人和蘇格 蘇格蘭
高地戰場上士兵的歡迎。
手風琴使用鍵盤來控制氣壓流與震動簧片，因此風琴手可以用一根手指彈奏五個音
的和絃。
空氣在特定的空間內，包含所有的管樂器。
如長笛、法國號、口琴、海螺等，也算作此類。
吹奏吸管笛時，吸管內水位越高，吹出來的聲音也越高。
自製吸管笛時，用水位的高低來控制聲音的高低。(水位高、聲音高、空氣柱短)
自製吸管笛時，手指按住的笛恐越多，吹出的聲音越低。
早期的自動樂器
最早出現的自動演奏樂器是排鐘。
音樂盒 - 結合了古式旋轉滾筒的原理，及鐘錶內所使用的發條馬達，而發明出這
精簡的樂器。
聲音章節重點:
音量在 50 分貝以下的環境，我們會感覺到輕鬆舒適。
播放音樂的音響，主要是喇叭的部位產生震動而發出聲音。
音品也稱為音色，為聲音的三大要素。(音品、音調、響度)
將手機置入真空罐中，撥打手機號碼，是無法接聽到任何聲音的。
從聲音就可以分辨出谁在聊天，那是因為每個人都有獨特的音色。
哪種方式，才會使樂器發出較大的聲音。(用力彈奏、吹奏、敲擊)
聲音的傳播方式是由原點向四面八方傳播。(藉由固態、液態、氣態來傳播)
聲音的傳播速度在固態最快，其次液態，氣態的音速最慢。
兩發音體要發生共振，必須兩發音體頻率相同。
在空水缸說話，會聽起來特別大聲，是因為空水缸與空氣共振的結果。
氣溫在攝氏20時， 空氣中的音速為343.2公尺/秒。(1236公里/小時)
物體產生聲音---是伴隨振動現象發生。
在無任何介質的空間裡，無法聽到任何聲音。(宇宙真空的概念)
潯陽江上送客的白居易「忽聞水上琵琶聲」與「春雷響起」同屬於氣態傳播。
杜甫/客至「肯與鄰翁相對飲，隔離呼取盡餘杯」同屬於氣態傳播。
走讀台灣 - https://yowtzy.pixnet.net/blog/post/356884768
您家的孩子還在死背學科、寫評量嗎？
您有沒有想過，孩子們對於學習其實可以是充滿熱情及充滿歡笑的？
佑孳學苑的教學，總是以活潑、趣味、親自體驗
來讓孩子們深刻學習並且能夠觸類旁通。
透過佑孳的生動教學，課本的知識不再是呆板的背誦， 而是親身體驗與深刻的學習。
佑孳相信這才是真正的教育與學習 .
那麼我們下次自然教學再見囉
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