佑孳認為，大自然是一本奧妙的教科書；讓孩子們透過雙手、雙眼來仔細探索這座
自然寶庫，習得的知識才能化為己用。
近年教育部推動「把教室搬到戶外」，唯有走出教室、與山林的互動，才能讓孩子
放遠視野，增加自己的生命體驗。
佑孳低年級自然課程中的「主題論談」，透過親子合作，家長整理每週的主題資料，
引導孩子於課堂中做出主題發表，一點一滴累積孩子的科學知識。
「聯想空間與創造思考」課程裡，透過簡單線條圖案的創意激盪與色彩構圖，培養
孩子的「創造與思考」，日積月累下，激發孩童最天馬行空的想像力。
高年級自然科學的延伸課程：「知識尋寶」，訓練孩子在龐大的圖書庫中學習尋找
能為己用的資料，並從中建立「主動思考，解決問題」的思維模式。
此外，「戶外教學」帶領孩童跳脫教科書上枯燥的文字，踏出腳步、走入自然，依循
大自然的脈絡，每一步都是開拓自己的生命體驗。
「聯想空間與創造思考」
佑孳低年級將接觸三維立體空間的概念，邏輯想像、動手能力、色彩辨識、
形狀認知、腦力激盪、創意趣味、啟蒙益智、多元學習，2D平面思維進入
3D立體空間的概念。佑孳在遊戲中學習，小朋友們都充滿期待。
「佑孳人文巡禮戶外教學」
「佑孳自然生態戶外教學」
佑孳綜合以上精心設計的課程，延伸出我們獨有的自然科「仿生」教學。「仿生」一詞
，其核心概念在於：以自然為師，將生物順應大自然演化出的特有智慧作為啟蒙，將其
原理結合當代科技，應用於日常生活中。舉例來說：鬼針草種子的「倒鉤」特性啟發了
的設計「魔鬼氈」；而能扛起重於自身物體的「鍬形蟲的角」，則造就了「堆高機」的
雛形；透過細心觀察生物界的特性，讓孩子「主動思考、解決問題、將創意應用於
生活」，這就是佑孳「仿生」科目最重要的「 核心理念」。
「翠鳥vs高鐵」
將翠鳥的尖喙，應用於新幹線車頭設計，以降低風阻、降低噪音、提高燃料使用效率。
「鬼針草的聯想」
大花咸豐草其「瘦果」具逆刺萼片，而牛蒡屬植物的種子，衍生發明了魔鬼氈。
「啄木鳥vs安全帽」
安全帽設計靈感來自啄木鳥耐衝擊的軟骨結構，啄木鳥頭骨的外側，由高密度的骨質
組成，內側為一層海棉狀多孔組織，舌骨組織介於骨骼和肌肉之間。
「蓮葉vs自潔防水」
發現蓮葉物理結構、化學組成與表現出疏水、自潔性間的關係，因此創造了蓮葉效應。
「翅膀vs螺旋槳」
長喙天蛾翅膀每秒可拍動25-30次，可前行、懸停、倒飛等高級飛行動作，透過生態的
觀摩，引領孩子天馬行空的想象。
「鍬形蟲vs堆高機」
鍬形蟲如角一般的大顎，為了爭奪食物、地盤、異性，在有摩擦力的表面，能舉起比
其13倍體重的物體。
觀察魚群游動時，後面的魚隨著渦流前進，從而節省很多能量，將垂直風力發電機的
配置做了改變，可以節省土地面積的占用，並可以產生十倍以上的電力。
「永不退色的蝴蝶衣」
蝴蝶美麗的形象，長久以來都是服飾、藝術設計的元素。然而蝴蝶的羽翼絢爛的
色彩，並非本身翅膀原有顏色，而是經由表面像稜柱體的結晶所產生。
「向鳥兒學飛翔」
鳥翼翼面上為凸面，下為平面，通過空氣量相同，因上面為凸面，所以流速會比下方
快，等於是上面壓力比下面小，因而產生向上的升力，這是鳥類沒有拍動翅膀的動力
學，也是人類應用在飛機機翼上的原理。
「土撥鼠vs挖土機」
前爪適合挖掘土壤的「土撥鼠的爪」，透過生態的觀摩，則造就了「挖土機」的
雛形。
仿生：術模仿生物的特殊本領，了解生物的特殊結構和功能原理，來研製新的機械和
新技術，或解決機械技術的難題。
將仿生的概念，引導佑孳小朋友於生活學習中，日積月累迸發出天馬行空的想象。
高年級組的分組討論
低年級組的創作思考與聯想空間
佑孳學苑的課程多方面激發孩子們無限的創意和巧思，教育孩子透過細心觀察、主動
思考，進而汰除侷限的被動思維。孩子從自身環境乃至大自然裡尋找靈感，將自然科學
落實於生活中，唯有將學習內化為孩子生活中最真切的體驗，知識才能如同一把鑰匙，
，開啟無盡浩瀚的寶藏。
佑孳期許每一顆吸取養分的種子，未來都能成為最耀眼不凡的大樹。
視野決定你的腳步 歷練成為你的膽識 佑孳鮮活你的思維
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