佑孳學苑作文探索課程 (四) 詹坤良 老師 編著
佑孳學苑作文探索六項指標：
1. 具有獨特性的內涵
2. 有言外之意，含藏義理
3. 用詞活潑簡潔，敘述感人肺腑
4. 文章生命陽光明亮
5. 親切熱誠的靈性氣質
6. 出人意表的創意
教育部宣布107學年度開始，作文將列為一個獨立考科，較本國語文更顯重要。
在佑孳的作文學習課程中，以 引導寫作 培養孩子的寫作能力，一步一步導引孩子
們建構寫作能力的基石，進而激發孩子們的創意、聯想和統整的思維，讓作文變
成一種樂趣，更能提升作文內容素質、涵養。
作文探索課程第四單元：短文習作
下雨天，是詩人專屬的天氣；下雨天，不僅能夠使人沉靜，靜靜的沉浸在自己
的思緒裡。滴滴答答的雨聲是美妙的音律，撥動著人們的心弦。下雨天，手上握著
小花傘踩過一個一個的水窪雨水濺起的畫面也是別有一番趣味呢！
本次的題目下雨天，恭喜 黃玄齡 陳品妍 陳品璇 榮登佳作榜單
我們就來一起欣賞欣賞成功的作品吧！！
三民國小 三年級 陳品璇
下雨天，我們家停電了；爸爸拿出他的手電筒， 照亮了整個家。下雨天，爸爸、
阿嬤、阿公、叔叔一起打麻將，我則在一旁玩阿公的手機打發時間。我不喜歡下雨天
，因為不能出去外面；我更不喜歡停電加下雨，希望雨能早點停。九點了，我要睡覺
了……早上了，我起床了，太陽公公笑得很燦爛。雨停了，但是不用上學。
老師評語：
颱風夜下雨停電，是許多人有過的經驗。本文中「爸爸用手電筒照亮整個家」，
讀起來有言外之意，感恩父母帶給家的溫暖；大人打麻將，作者玩手機，雖是小瑣事
，卻把陰霾的天氣化成溫馨的天倫之樂。童心天真的寫出天籟心聲，實在可貴。這篇
文章從下雨開頭，寫到「太陽公公的燦爛笑容」，更使本文熠熠生輝，允為傑作。
三民國小 三年級 陳品妍
下雨天，做什麼？
作好吃的麵包、讀有趣的書本、聽旋律優美的音樂。
下雨天，玩什麼？
玩紙上的打戰遊戲、玩激烈的桌遊、玩刺激的電動。
下雨天，看什麼？
看：細細的雨往下掉、葉子的水滴滑落、雲慢慢的移動。
雨停了，出去玩；你看！有彩虹。
老師評語：
本文音調鏗鏘有致，文氣一波三折，做什麼？玩什麼？為實筆描繪事物；寫到第三
層看什麼？來一個急轉彎，「看細雨、看樹葉的水滴、看雲慢慢移動」，乃能扣住題目
，不致於文章結構鬆散掉。最後以彩虹收筆，光景美妙！是成功的作品。
三民國小 四年級 黃玄齡
落葉飛向天空，是風兒的玩伴，陪風玩耍；落葉飄落地上，是蟲兒的床鋪，給蟲
兒溫暖……接文：掉落在小溪的落葉，就像一艘小船，準備啟程、航向遠方。在秋風
中，我捕捉漂泊的落葉，把它們串起來，吊在書房裡，成為我的ㄓ ˉ己。
老師評語：
文章要有轉彎轉折，避免平鋪直敘；在平淡的句子中注入新意，才能感人。簡單說
，除了說明文、報導性的文體之外，像敘述文、議論文、抒情文等、都要融入作者的感
情或觀點，以引起讀者的共鳴。本文一接筆，習作者立即做句法和文思的轉折，筆調就
生動活潑了。文思的方向，從題目開始是實筆描述，接上虛筆的聯想；「像一艘小船，
航向遠方」，文創構思出人意表；「把落葉串起來，當作知己」，是化腐朽為神奇之筆。
欣賞完本次的精采的成功作品，期待下一次的作文探索課程的成功作品喔！！
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